30天刷题：心理健康学科教师招聘考试精编题库及答案（第14天）

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　　精编：心理健康学科教师招聘考试题库及答案（打卡第14天）

　　1.只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移，支持这种观点的是( )。

　　A.形成训练迁移说

　　B.同化学习迁移说

　　C.共同要素说

　　D.关系转化说

　　2.利用画线突出关键内容的方法是( )。

　　A.学习工具的利用策略

　　B.学习努力和心境管理策略

　　C.复述策略

　　D.精细加工策略

　　3.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，这种行为属于( )。

　　A.自我强化

　　B.自信

　　C.自我体验

　　D.自我调节

　　4.小学识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这利用的是( )。

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.元认知策略

　　5.把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为( )策略。

　　A.复述

　　B.组织

　　C.系统

　　D.加工

　　1.【答案】C。解析：桑代克在 1901 年的“形状知觉”实验中证实了共同要素说。在实验研究基础上，他提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。其后伍德沃斯把共同要素说修改为共同成分说，即两情境中有共同成分时可以产生迁移。

　　2.【答案】C。解析：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。包括：(1)利用不随意识记和有意识记;(2)排除相互干扰;(3)整体识记和分段识记;(4)多种感官参与;(5)复习形式多样化;(6)画线是阅读时常用的一种复述策略。在教学生画线时，首先解释在一个段落中什么是重要的，如主题句等等;其次，教学生谨慎地画线，也许只画一到二个句子;最后，教学生复习和用自己的话解释这些画线部分。此外，还可教学生一些圈点批注的方法，与画线策略一起使用。

　　3.【答案】D。解析：调节策略即根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

　　4.【答案】C。解析：组织策略是发现部分之间的层次关系或其他联系，使之带上某种结构，以达到有效保持的目的。实质是发现要记忆的项目的共同特征或性质，从而减轻记忆负担。题目中进行归类描述的就是组织策略。

　　5.【答案】B。解析：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。