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2023年教师资格面试考试时间是5月13日-14日和12月9日-10日，其中结构化面试中小学和幼儿不是一个题库，距离上半年面试考试还有一个星期的时间，库课小编整理了中小学教资面试结构化精选100题-运用类专项(1)，考前考生可以查漏补缺。
1.小美妈妈认为个人利益大于班级利益，班级的事情不用学生管，你怎么看?
【知识链接】
1.学生观：学生是发展的人
2.家校合作
【参考答案】
观点
“大河有水小河满，大河无水小河干”，这形象地说明了集体思维的重要作用。习近平在十九大报告中指出，要加强思想道德建设，加强集体主义教育。学生除了在学校学习文化知识，还要形成正确的三观。“集体主义”就是学生在学校这个大环境中需要获得的重要思想理论之一。因此，我不赞同小美妈妈的观点。
分析
学生在学习知识的过程中，同样也是培养学生良好品德、正确意识的关键时期，需要在此时形成正确的世界观、人生观、价值观。如果学生不能够在此时认识到个人利益与班级利益的关系，不能认识到集体利益的重要性，在性格养成的过程中就会逐渐养成自私自利、不管他人感受的性格，对于其与同学沟通、交往、合作等方面都会带来不利影响。
之所以会出现这种情况，一方面是因为家长更加看重孩子的学习成绩，担心孩子会因为一些班级事务而影响了自身的学习任务，想让孩子把更多的精力放在自己的学习中;另一方面是因为学校教育与家庭教育不匹配，没有及时向家长传递正确的教育理念。
实践
因此，作为一名教师，一定要保持与家长的沟通和交流，向家长传递科学的教育观念，让家长意识到在学生的成长过程中不能只关注学习成绩，还应该看到学生在潜移默化中获得的思想认识与道德品质。只有将学校与家庭联合起来，目标一致，才能共同促进学生的成长和进步。
2.教育部门不允许分快慢班，而教师反映，在课堂中学生的层次不同，影响教学进度，想要分快慢班。对此，你怎么看?
【知识链接】
1.学生观：学生是处于发展过程中的人
2.中小学教师职业道德规范：教书育人;关爱学生
3.《义务教育法》
【参考答案】
观点
该想法是错误的，且分快慢班违反了《义务教育法》的相关规定，不利于教育公平。
教师应该及时纠正这种错误的思想。
分析
教师认为学生层次不同会影响教学，希望分快慢班的想法是希望学生能有更好的发展，我们予以理解。但是，分快慢班虽然看上去可以解决这一问题，但却违背了教育机会公平。学生是独特的人，一个班的学生发展程度不同，表现参差不齐这是很正常的，学生是正在发展中的人，且具有巨大的发展潜能，如果分快慢班，不仅会导致有潜能的学生得不到良好的发展，还会使慢班的学生产生自卑感，同时助长快班的学生骄傲自满的情绪。从整体上来看，都不利于全体学生的长远发展。教师有分快慢班的想法，归根结底还是其教育观念陈旧，过于重视成绩。
实践
针对这个问题，老师方面，要努力学习专业知识，提高专业知识和技能，树立正确的教育教学观念，对后进生也要给予同样的关爱，发现他们的闪光点，平等对待每一个学生，根据学生发展特点因材施教，促进每个学生身心健康发展。
学校方面，应加强对教师专业知识的培训，提高教师队伍的质量，提升教师的教学观。
3.针对教师私自换课现象你怎么看?
【知识链接】
中小学教师职业道德规范：爱国守法;爱岗敬业
【参考答案】
观点
教师私自换课的做法是错误的，未经允许私自换课违反学校的管理规定，不利维护正常的教学秩序。
分析
教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，爱国守法。教师在日常教学中，确实会因为一些个人事务要请假，这是很正常的。但未经允许就私自换课的行为反应出教师纪律意识淡薄、职业素养欠缺、责任心不强等问题。而且，私自换课这一行为，是教师单方面做出的决定，并没有尊重学生，违背了正常的教学安排和活动，而且这一行为违反了部分学校的管理规定，不利于学校进行教学管理、规范教学行为，甚至可能因为换课出现教学事故，因此私下换课的行为是应该予以制止的。
实践
针对这个问题，作为教师，要认真遵守学校的管理规定，按规章制度来办事，规范教学行为。当遇到特殊问题需要换课时，应提前向分管教学的领导请示，经领导或领导授权的教务处同意后方可调课，最后由学校教务处进行统一协调和安排。
学校方面，要严格按照规章制度对学校老师进行管理，制定相应的考核制度和惩罚措施，肃清工作纪律，提高教师队伍的质量。
4.有人说老师保护学生要像保护稀有动物一样，你同意这种说法吗?
【知识链接】
1.中小学教师职业道德规范：教书育人，关爱学生
2.学生观：学生是正在发展中的人，不成熟，需要教师的引导;学生是独特的人
【参考答案】
观点
我认为老师要像保护稀有动物一样保护学生的说法太过片面，甚至是错误的。作为老师应该本着教书育人的原则，关心爱护学生，促进学生的健康成长，但教师不能过渡的关心爱护学生，否则学生会成为温室里的花朵，经不起困难和挫折的洗礼。
分析
老师保护学生要像保护稀有动物一样，这种说法主要是想强调教师应关心学生，尊重学生人格，保护学生的身心健康发展。但教师的关爱不是溺爱，不是将学生像稀有动物一样保护起来，而是要给学生足够的发展空间，尊重学生。学生是正在发展中的人，身心都不成熟，且他们是独特的人，需要教师的引导。如果老师只是一味地保护学生，可能会导致学生的抗挫折能力、心理承受能力低下，这是不利于学生身心健康发展的。
教师只有对学生进行适度保护，既保护又放手，才能充分发挥其主观能动性，促进其身心健康发展。
实践
老师方面，应该提高自身教育教学专业素养，树立正确的教育观，正确看待学生，不溺爱学生，采用科学的教学方法，对学生予以积极引导。
学校方面，应加强对教师的专业培训，使教师掌握与时俱进的教育理念，提高教书育人的本领。
5.老师把平时提问的成绩算到期末考试总成绩中，你认为合理吗?
【知识链接】
1.学生观：学生是发展的人
2.中小学教师职业道德规范：爱岗敬业
【参考答案】
观点
我认为该老师的做法是合理的，能够丰富评价学生的方式，不以期末一场考试“定胜负”，而是将日常表现融入到成绩的评定中，但是一定要注意实施过程中采取的方式方法。
分析
学生的平时表现也能够体现出学生的成长与发展，对于学生的评定不单单只看到期末试卷上的智育成绩，更应该看到平时的表现，在学生日常的课堂之上，语言流畅、层次清晰、逻辑紧密、回答准确都可以作为我们给予学生评价及总成绩的标准，教师改变“唯分数论”的观点，才能够让学生多方面进行发展，才能够让家长意识到学生能力的培养、德智体美劳的全面发展是比“分数”来说更为重要的东西。
教师这么做，能够激发学生上课回答问题的积极性，活跃课堂氛围，在班级之中形成爱思考、敢回答的优良学风，让学生面对问题时不再是眉头紧锁的状态，而是勤于思考，积极回答。但是教师一定要注意实施时的方式方法，避免造成一些学生为了成绩，出现胡乱举手、作答的情况。
实践
一方面，教师要明确提问成绩如何计算，评分标准又是如何，制定出一套较为严密的实施办法，才能够让这种方式发挥出最大的价值。另一方面，教师还要考虑到平时一些不积极举手回答问题的学生，对于这些学生，教师要主动提供机会，让其适应回答问题的状态，逐渐变得能够主动回答问题。总之，作为一名教师，一定要能够观察到学生平时的状态，注重多种评价方式，面向全体学生，促进学生的全面发展。
