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威特金
1.人物介绍
威特金(1916-1979),美国心理学家,早期研究格式塔心理学和感觉,后来研究认知风格
2.场独立型与场依存性
威特金根据人对外部环境的不同依赖程度,把认知风格分为场独立型与场依存型.
场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物做出判断而是人云亦云，从他人处获得标准;行为常以社会为定向,社会敏感性强，爱好社交活动。
场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验:价值)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的,社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处.一个干
场独立型的人心理分化程度较高,大脑左右两侧功能高分化,具有较高的思维、认知变通能力和人格自主性,在理性思维方面较为出色,喜欢独立思考、个人钻研,不易受暗示，自信、自尊心强,但社会敏感度和社交技能往往偏低;
场依存型的人能很快察觉环境中微妙的人际信息,从而做出最恰当的反应,所以社交能力往往出众。
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区分这两种认知风格,对因材施教有重要的意义:
①不同的教学方法对两类学生的学习效果有明显影响。强调"独立思考与指导”的教学方法对场独立型学生效果较好;而强调“社会敏感性”的教学方法对场依存型学生效果较好。
②不同风格的学生偏爱选择不同的专业。已有研究表明，场独立型学生对科学、机械等强调认知能力的专业感兴趣;而场依存型学生对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘工作、商业或广告之类的以人为对象的专业感兴趣。
③师生之间认知风格的匹配明显影响着学生的学业成绩。场独立型教师教学时,场独立型学生的成绩明显高于场依存型学生;而场依存型教师教学时,学生成绩没有明显差异。
