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21.简述皮亚杰认知发展阶段理论
(1)自我中心阶段/前道德阶段
(2)权威阶段
(3)可逆阶段
(4)公正阶段
22.简述科尔伯格道德发展阶段理论
1.前习俗水平(9岁前)
– 阶段1：服从与惩罚阶段。
– 阶段2：相对功利阶段/寻求快乐定向阶段。
2.习俗水平(9-20岁)
– 阶段3：寻求认可阶段/好孩子阶段。
– 阶段4：维护权威/遵守法规或秩序阶段。
3.后习俗水平(20岁以后)
– 阶段5：社会契约取向阶段。
– 阶段6：普遍伦理阶段。
23. 简述影响态度与品德形成的因素
(1)外部条件
– 1)家庭教养方式;
– 2)社会风气
– 3)同伴群体
(2)内部条件
– 1)认知失调
– 2)态度定势
– 3)道德认知
24. 良好态度与品德的培养
(1)有效的说服
(2)树立良好的榜样
(3)利用群体约定
(4)价值辨析
(5)给予适当的奖励和惩罚
25.简述维持课堂纪律的策略
(1)建立有效的课堂规则。
(2)合理组织课堂教学。
(3)做好课堂监控。
(4)培养学生的自律品质。
