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31.简述课程内容的选择依据。
(1)课程目标;
(2)学生的需要、兴趣和身心发展水平;
(3)社会发展;
(4)科学文化知识。
32.简述新课改教师角色的转变。
(1)教师是学生学习的促进者;
(2)教师应该是教育教学的研究者;
(3)教师是课程的开发者和研究者;
(4)教师应是社区型的开放教师。
33.简述新课改教师教学行为观念的转变。
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发;
(3)在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展;
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
34.简述新课改的学生观。
(1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容);
(2)学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美);
(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望);
(4)学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主)。
35.简述新课改的教学观。
(1)教学是课程创生和开发的过程;
(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;
(3)教学过程重于教学结果;
(4)教学更关注人而不只是科学。
