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36.简述小学儿童注意的培养。
(1)要善于运用无意注意的规律。
(2)善于组织和发展学生的有意注意。
(3)善于运用两种注意相互转换的规律。
(4)避免与控制分心
37.简述新课改的评价观。
(1)评价的根本目的在于促进发展。
(2)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
(3)评价内容综合化。
(4)评价标准分层化。
(5)评价方式多样化。
(6)评价主体多元化。
(7)关注发展过程。
38.简述影响人身心发展的因素。
(1)遗传。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。
(2)环境。环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
(3)学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用。
(4)主观能动性。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
39.简述学校教育起主导作用的表现。
(1)学校教育对于个体发展作出社会性规范。
(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
40.简述个体身心发展的规律。
(1)个体身心发展具有顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
(2)个体身心发展具有阶段性。不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。
(3)个体身心发展具有不平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。
(4)个体身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。
(5)个体身心发展具有个别差异性。这种差异体现在群体差异和个体差异两个方面。
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