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核心考点 14:个体身心发展的动因
(选择、判断、填空)
(一)内发论(遗传决定论)
1.内发论的基本观点：内发论强调内在因素，如“需要”“成熟”
2.内发论的主要代表人物：包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。
巧记：内蒙四而佛
(二)外铄论(环境决定论)
1.外铄论的基本观点：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
2.外铄论的主要代表人物：外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。
巧记：外出寻找落花生
【备考方向】准确理解内发论及外铄论的观点，理解记忆相关代表人物
(三)多因素相互作用论(共同作用论)
核心考点 15:影响个体身心发展的主要因素
(单选、多选、判断、简答)
教育(学校教育)(简答、论述)
教育，从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用和促进作用。
1.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因
(1) 学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
(2) 学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好
(3) 学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素
2.学校教育在人身心发展中起主导作用的表现(学校教育在影响个体发展上的特殊功能)(简答)
(1) 学校教育对于个体发展作出社会性规范
(2) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
(3) 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能
【备考方向】准确记忆影响个体身心发展的因素有几个，理解每个因素在人身心发展中的具体作用
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