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2022年郑州市教师招聘线上考试试题及答案-案例分析题
案例分析题(共2题，每题10分，共20分)
62.新学期班主任李老师接了一个新班，第一天走进教室就发现桌斜椅翻、污物遍地、卫生状况非常差。李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，又把桌椅重新摆好，然后请同学们进教室上课。第二天李老师依旧提前来到教室进行打扫，有同学不好意思地说:“老师，让我们打扫吧。”李老师微笑着说：“这一周我做值日 ，大家监督我打扫得是否整洁。一星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连角落也打扫得干干净净。这个原来卫生最差的班级竟然得到了卫生流动红旗，受到了学校的表扬。
请结合案例运用教育学知识分析：
(1)李老师的做法体现了哪种德育方法?
(2)运用该方法有何具体要求?
63.四岁的夏夏是幼儿园中班的孩子。她特别喜欢和小朋友玩过家家、扮医生等游戏。母亲节那天她把自己喜欢的洋娃娃玩具，作为礼物送给了妈妈，她认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。夏夏会计算2+3=5，却不会计算5-2=3。两排数量一样多的糖果，前后排列一致时，她知道两排糖果的数量是一样的，把其中的一排扩大或缩小间距，改变其外观形态，她就认为两排糖果的数量不一样多。
请结合案例运用皮亚杰的认知发展阶段理论分析：
(1)夏夏的认知发展属于哪个阶段?
(2)该阶段儿童的认知发展具有哪些特点?
【参考答案】
62.【参考答案】(1)该案例中老师的行为体现了德育方法的榜样示范法。材料中老师以自身的行动来影响学生，给学生做了示范，进而带动学生对班级卫生的重视。
(2)榜样示范法贯彻要求:首先选好学习的榜样;材料中老师讲卫生爱环境的优秀品质就是学生学习的好榜样。其次激起对榜样的敬慕之情;材料中学生们看见老师坚持打扫卫生行动，激发了像老师学习的情感。最后狠抓落实，利用榜样调节自身行为，提高修养;材料中学生们像老师学习，最后使班级在卫生评比中荣获头衔，利用榜样改掉了坏习惯。
63.【参考答案】(1)皮亚杰提出了认知发展阶段理论，并把这个理论分成了四个阶段，分别是感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)和形式运算阶段(11-16岁)。
材料中提到夏夏四岁;她认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的;以及在运算时会计算2+3=5，却不会计算5-2=3等特点，可以判断出夏夏年龄处于2-7岁之间，具有自我中心、思维不可逆、不守恒等具体运算阶段的特点。
所以可以判断出夏夏处于认知发展的前运算阶段。
(2)处于前运算阶段的儿童具有以下特点：
①自我中心：儿童常常从自己的角度出发观察和理解世界。会认为自己喜欢的别人也会喜欢，而案例中夏夏把自己喜欢的洋娃娃送给母亲，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的，这符合自我中心的特点。
②思维的不可逆：观察事物往往只注意表面、显著的特征，思维表现的事物关系单一，不能进行可逆运算。案例中夏夏会计算2+3=5，却不会计算5-2=3，思维表现出不能进行可逆运算，这体现了思维的不可逆性。
③思维尚未达到守恒：当客体在外形上发生了变化，但特有属性不变时，儿童无法意识到事物本质未改变。案例中两排数量一样多的糖果，前后排列一致时，知道两排糖果的数量是一样的，把其中一排扩大或缩小间距，改变其外观形态，就认为两排糖果数量不一样多，说明夏夏只能关注到客体外形上的变化，不能关注到事物的属性是否发生改变，证明她的思维是单维的，尚未获得思维的守恒。
④早期符号功能：儿童将各种感知信息以心理符号的形式储存下来，积累表象素材，促进表象性思维的发展。案例中夏夏特别喜欢玩过家家、扮演医生，说明她之前积累了关于家庭成员和医生的表象，在游戏中越来越多的使用这些表象来表示外部世界，这体现了早期符号功能。
⑤此外，处于前运算阶段的儿童还具有不能推断事实、不合逻辑的推理、不能理顺整体和部分的关系和具体性的特点。
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